數字畫像

基于(yú)大(dà)數據爲(wéi / wèi)每一(yī / yì ／yí)位學生構建數字畫像，幫助學生真實的(de)了(le／liǎo)解自我，明晰自身的(de)優勢特長和(hé / huò)發展短闆，提高自己的(de)學習效果，讓每一(yī / yì ／yí)個(gè)學生都找到(dào)适合自己的(de)成長方式。改變“一(yī / yì ／yí)考定終身”的(de)境況，讓每位學生都能得到(dào)充分的(de)發展。學生數字畫像從學生的(de)學習能力評估、學習興趣分析、學業狀況預警、心理狀況預警、身體素質分析、德育素養分析等多個(gè)方面分析和(hé / huò)評價學生。同時(shí)數字畫像可幫助家長、老師更加客觀的(de)了(le／liǎo)解學生的(de)興趣愛好、特長，給學生提供更加精準的(de)指導。要(yào / yāo)想實現這(zhè)個(gè)目标需要(yào / yāo)從技術的(de)系統配套、建構模型、包括在(zài)法律的(de)邊界方面都需要(yào / yāo)有一(yī / yì ／yí)個(gè)整體化的(de)考慮。

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學生數字畫像全指标體系

大(dà)數據技術把學生隐藏在(zài)表面之(zhī)下的(de)能力進行測量，把質性數據量化，形成可量化的(de)6大(dà)畫像指标。數據采集來(lái)源包括：在(zài)倫理許可的(de)範圍内，通過傳感器、視頻采集、音頻采集、教學終端、AI智能識别設備客戶端進行人(rén)臉識别、體态識别等方式對數據進行無感采集、處理教室内外的(de)實證化數據，與業務系統進行物信融合；填報式數據采集來(lái)源（主觀數據）：心理量表、模拟情景遊戲、主觀評價（自評&他(tā)評）；第三方系統數據源。

不(bù)同來(lái)源數據的(de)融通

建立數據目錄和(hé / huò)數據标準，搭建大(dà)數據能力平台，構建數據倉庫，形成數據融合集成系統

全學段學生個(gè)人(rén)數字畫像

全學段學生群體數字畫像