教師培訓
爲(wéi / wèi)适應教育現代化對教師隊伍的(de)新要(yào / yāo)求，進一(yī / yì ／yí)步提升教師教育教學水平，遵循教育規律和(hé / huò)教師成長發展規律，培訓根據對相關教育政策以(yǐ)及學校發展等對教師教學的(de)需要(yào / yāo)兩條主線的(de)解讀，深度構建線上(shàng)線下教育教學模式，爲(wéi / wèi)教師開展深度教學提供環境、資源、方法等的(de)支持。
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按需結合的(de)培訓方案
具體培訓安排按需結合專家講座、教學展示、案例評析、診斷反思、研讨互動等方式，理實結合，以(yǐ)解決學校發展實際問題。
互聯網＋培訓示例
線上(shàng)與線下如何教育以(yǐ)多元培訓形式展開，通過專題學習與實踐，使教師掌握互聯網+教育的(de)教育理念與方法，同時(shí)掌握混合式教學的(de)策略并傾力踐行之(zhī)。
難點
個(gè)性化定制培訓内容
針對學校/教師需求，規劃培訓學習内容，實現既定的(de)培訓目标
教學組織形式以(yǐ)“互動參與式”、“案例教學式”、“任務驅動式”爲(wéi / wèi)主
在(zài)培訓模式上(shàng)，采取課堂培訓、交流研讨、案例開發相結合的(de)形式
采取過程考核與終結考核兩種方式，嚴格執行考核，提高培訓實效
提供多種培訓方式
短期集訓
适用于(yú)由學校統一(yī / yì ／yí)組織核心骨幹教師到(dào)學校或是(shì)邀請行業、學校專家到(dào)校展開封閉式培訓，這(zhè)種集中脫産培訓、效率高、成效快、便于(yú)統一(yī / yì ／yí)管理。
校内輔導
适用于(yú)邀請行業、學校培訓專家及技術工程師到(dào)校實施培訓活動，有利于(yú)學校組織教師。
遠程教學
以(yǐ)課堂講解爲(wéi / wèi)主，這(zhè)種方式最大(dà)的(de)特點是(shì)培訓時(shí)間、地(dì / de)點可靈活安排，可将課程學習安排在(zài)晚上(shàng)，教師在(zài)家通過手機連網即可參加學習；學校也(yě)可以(yǐ)統一(yī / yì ／yí)組織教師進行集中式學習，所有課程均通過精細化的(de)設計，課程内容精煉，學習效率非常高，同時(shí)系統支持對學習記錄的(de)統計追蹤。