基礎應用支撐平台
目前已經部署了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)批教育信息化應用系統。但大(dà)多爲(wéi / wèi)“按需、逐個(gè)、獨立”的(de)建設，另外由于(yú)獨立進行數字校園建設，導緻學校間的(de)資源無進行共享，最終形成了(le／liǎo)以(yǐ)“數據孤島”、“應用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的(de)“孤島架構”，多個(gè)廠商參與共建，而(ér)建設的(de)内容都是(shì)以(yǐ)業務部門需求爲(wéi / wèi)核心的(de)單體業務系統，帶來(lái)因爲(wéi / wèi)封閉技術架構帶來(lái)的(de)沖突，使整合難度加大(dà)，對學校而(ér)言建設風險增加。應用業務系統的(de)建設更多地(dì / de)以(yǐ)滿足業務部門的(de)管理需求爲(wéi / wèi)目标，沒有從最終用戶的(de)視角進行整體的(de)規劃設計，導緻爲(wéi / wèi)學校、院系領導提供的(de)決策分析服務、爲(wéi / wèi)廣大(dà)在(zài)校師生提供的(de)教學服務、生活服務等，被業務單元切分，相互割裂，在(zài)增加用戶使用應用業務系統難度的(de)同時(shí)，也(yě)導緻跨應用業務系統集成整合的(de)難度被加大(dà)。
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個(gè)性化門戶
将分散在(zài)各個(gè)系統中面向教師、學生的(de)服務内容進行重新梳理和(hé / huò)歸類，通過服務重新定義、封裝的(de)方式在(zài)應用服務管理平台上(shàng)進行綜合呈現，建設内容包括應用門戶、移動門戶。
校園服務總線
提供接口标準管理、服務治理、服務交換等全方面的(de)底層服務管理平台，爲(wéi / wèi)其他(tā)基礎平台和(hé / huò)公共應用組件、上(shàng)層服務提供總體服務調度和(hé / huò)管理。
身份認證管理平台
構建一(yī / yì ／yí)個(gè)規範标準的(de)統一(yī / yì ／yí)身份管理和(hé / huò)認證平台，實現教師、學生、家長、職工等多種角色的(de)單點登錄。。
BPM流程管理平台
對校園内部及外部的(de)業務流程的(de)整個(gè)生命周期進行建模、自動化管理監控，實現信息傳遞、數據同步和(hé / huò)校園業務流程的(de)持續升級優化。
